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BENJAMÍN EL NIÑO HIPERACTIVO

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En una escuela estudiaba un niño que se llamaba benjamín y tenía una profesora la tia Carla. Benjamín  asistía regularmente a la escuela, de Hecho tenía que ser un motivo de enfermedad grave el que lo impidiera  asistir. Este niño no era igual al resto de sus compañeros ya que su comportamiento no era el adecuado a su edad se caracterizaba por ser muy distraído y desordenado además era agresivo con sus compañeros y ellos lo rechazaban por lo que no tenía tantos  amigos.

No había un día que pasara sin que la madre recibiera un reclamo o queja de parte de la profesora por el comportamiento de su hijo, llegaron las vacaciones de invierno y la profesora se fue a otra escuela y llego una nueva profesora llamada Daniela, Ella se dedico a conocer cada una de las características de benjamín  noto claramente que era un niño muy activo pero en vez de convertirse en un niño problema para ella se convirtió en un desafío. Por lo que busco una metodología en la cual él pudiera aprender y mejorar su conducta, entonces cada día que benjamín llegaba comenzaba de inmediato con ejercicios físicos para consumir su energía  y así al momento de comenzar las tareas en clases él iba a estar más cansado, menos peleador  y con una mayor concentración..

La Tía Daniela determinó un cargo para benjamín, el cual consistía en  asegurarse del buen comportamiento de sus compañeros, y considerando que benjamín terminaba muy rápido sus actividades se realizaron adaptaciones la cuales consistían en tareas de mayor duración y mas lúdicas. Entonces benjamín terminaba sus tareas a tiempo con sus compañeros  y no antes como ocurría habitualmente.

Gracias a su mejor conducta sus compañeros se fueron acercando a él y así pudo tener más amigos que antes,  la profesora como la familia estaban muy contentos y  conformes  por lo tanto seguían alentando  su cambio que resulto ser positivo.

La tía junto a los padres se reunían constantemente  para mantener un seguimiento de la evolución del comportamiento del niño, y en conjunto seguir trabajando para lograr nuevos y mejores resultados, también la profesora les recomendó llevarlo a talleres deportivos con la intención de canalizar de una forma adecuada su gran cantidad de energía. Al final del año escolar benjamín pasó al siguiente nivel logrando mejores resultados de los esperados y tanto la profesora como sus padres se sintieron muy orgullosos. Al pasar los años benjamín se convirtió en un buen alumno y un excelente deportista de competencia internacional representando a su país y familia por mucho tiempo.

FIN…

Recomendación:

            Es importante que tanto la escuela (profesora), familia y alumno estén dispuestos a trabajar en conjunto para aprender sobre cómo trabajar la hiperactividad.

 

¿Qué es la hiperactividad?

 

Diferenciar a un niño hiperactivo de un niño sin hiperactividad puede ser una tarea compleja, muchos padres comienzan a pensar que sus hijos son hiperactivos porque son demasiado activos, pero ¿Realmente esto es la hiperactividad?

Para que podamos hacernos una idea global y sencilla sobre la diferencia entre los dos niños, ambos cometerán el mismo tipo de errores: dificultad para concentrarse y mantener la atención, impulsividad, poco hábil en las relaciones sociales, puede ser desorganizado para resolver sus problemas, etc. En el caso de un niño hiperactivo, la diferencia se encuentra en que ésta se mantiene en el tiempo de forma constante y generalizada a diferentes ámbitos.

En el DSM IV lo podemos encontrar bajo el nombre Déficit de Atención con hiperactividad o en el CIE-10 Trastorno Hipercinético. Las características comunes que definirían este trastorno es el déficit de atención, la impulsividad y la actividad motriz excesiva.

Síntomas de hiperactividad

La hiperactividad se manifiesta durante la edad escolar pero, muchas madres recuerdan que, con un año de edad, sus hijos mostraban rasgos de irritabilidad, llanto desmesurado, trastornos del sueño, dificultades de alimentación, mala relación con los padres, entre otros.

En la edad escolar esto se manifiesta de forma más abrupta ya que los niños tienen dificultades para prestar atención, no suelen escuchar lo que se les dice y tampoco responden de la forma adecuada a los premios y los castigos.

De gran interés:

Ejercicios para niños con hiperactividad y déficit de atención

Unos ejemplos que pueden servir para niños que presenten el trastorno de hiperactividad con déficit atencional,  y de los cuales algunos ejercicios que se pueden trabajar en casa por ejemplo:

 

 

Ejercicios de control visomotor y atencional:

 

“ATENCIÓN AL DETALLE”. Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran al niño diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces como sea necesario.

 

“HAZ GRUPOS”La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.

 

“NO TE PIERDAS”Debe recorrer el laberinto trazando una línea que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy pequeño, puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de papel y lápiz) que se enreden por distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, será penalizado con un caramelo de menos.

 

“SIGUE LA SECUENCIA”. A partir de láminas con dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

 

 

 

 

Ejercicios de relajación o autocontrol de la impulsividad:

 

En el diseño de estas actividades hay que tener en cuenta que el niño hiperactivo no suele centrarse durante muchos minutos en una misma tarea, por lo que ésta ha de ser clara, breve y fácil de ejecutar si se quiere obtener buenos resultados. Están orientadas básicamente para incrementar la inhibición muscular, la relajación, el control corporal y la atención.

 

“COMO UN GLOBO”Inspiramos muy lentamente, vamos dejando que entre el aire por nuestros pulmones y nuestro abdomen (respiración diafragmática). Éste último se va a ir convirtiendo en un globo que se va hinchando a un ritmo lento, después vamos a ir dejando escapar el aire y sintiendo como el globo se va desinflando poco a poco hasta quedar vacío.

 

“TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.

 

“CARRERA DE CARACOLES”. El adulto y el pequeño van a competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último, de manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose en movimientos sumamente lentos, y en el autocontrol de la impulsividad. Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos que hay que tensar en cada tramo.

 

“RETRANSMITIENDO LA JUGADA”. Esta es una tarea basada en la técnica de las autoinstrucciones. Pretende modificar las verbalizaciones internas que se da cuando realiza cualquier actividad, y sustituirlas por mensajes más apropiados para lograr su éxito. El objetivo no es enseñar al niño qué ha de pensar, sino cómo ha de hacerlo, aprender un modo adecuado de resolver los fracasos, hacer frente a nuevas demandas y aumentar la resistencia a la demora de las recompensas.Se le explica que va a ir retransmitiendo en voz alta lo que vaya haciendo, y que tiene que lanzarse mensajes positivos, como si fuera su propio entrenador personal, tales como:

 

 

 

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“Renato el niño discriminado “

 

Todos los días Renato se levantaba muy  temprano para ir a la escuela iba en 4° básico y  era muy responsable nunca faltaba a clases a menos que realmente se sintiera mal, además era muy buen compañero el siempre ayudaba a sus compañeros cualquier favor que le pidieran el accedía, Renato era conocido por los profesores como un niño destacado por su buen comportamiento y  rendimiento ,de hecho sacaba el primer lugar en su curso y permanecía en el cuadro de honor desde que ingreso a la escuela , iba en cuarto año básico y al momento de realizar actividades o tareas siempre terminaba de los primeros sin embargo sus compañeros se sentían un poco envidiosos que fuera tan privilegiado por los profesores y no les permitía que ellos participarán al momento de responder a  preguntas que realizaba la profesora en clases entonces empezaron poco a poco a segregarlo ya que la envidia fue más y Renato  al percibir esto su ánimo empezó cada vez a decaer más  el ir a la escuela comenzó a ser una tortura y no era para él lo más importante como  lo era antes , los padres de Renato comenzaron a darse cuenta que sus actitudes estaban cambiando drásticamente y decidieron hablar con él pero el evadía constantemente el tema y ya que él no quería contar que era lo que pasaba decidieron ir a hablar con la profesora ella les dijo que hablaría con él porque en realidad tampoco Renato le había comentado nada y que también colocaría más atención en el entorno social que tiene con sus compañeros  en la escuela. Al otro día Renato fue a la escuela como cualquier día y aunque ya no se levantaba con el buen ánimo que tenía antes sus padres lo obligaban a asistir y cumplir con sus deberes.

               Comenzaron  las clases de Educación Física cuando el profesor dio la instrucción para iniciar la carrera y  entonces el que  corría más fuerte y llegaba   de los primeros  al límite asignado sería el ganador. Renato se esforzó lo que más pudo y saco el primer lugar como siempre y en ese  momento uno de sus compañeros el que saco el segundo lugar sintió una gran envidia y le hizo una zancadilla a Renato cayó al suelo y lo llevaron a la enfermería de la escuela  desde ahí llamaron a sus padres y le contaron lo sucedido, en este momento es   cuando los padres pudieron entender cuál era el motivo del cambio de actitud de Renato decidieron hablar con el director y él les prometió hablar con sus compañeros y sobre todo con el niño que le hizo la zancadillas y así lo hizo se dirigió a la sala de clases y les comento que el segregar a un compañero por sus condiciones y esta sea cualquiera no está bien y hay que aprender aceptar a las personas como son además que el sentir envidia por los demás no es bueno ya que nos los deja ser feliz así que hizo que el alumno que le hizo la zancadilla a Renato le pidiera disculpa y que todos le dieran un gran aplauso así entonces todos los compañeros de Renato lo comenzaron incluir  y se dieron cuenta que era una gran amigo el curso fue muy unido y fueron amigos para toda la vida.

bullying

 

 

FIN.

Mensaje: El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

DIRECTO: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas

INDIRECTO: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la pre adolescencia  Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.

 Como prevenir el bullying en la escuela

La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta.

Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.

Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.

Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes.

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quien puede darles información valiosa.

Instituciones gubernamentales

Asi como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc, deben haber líneas abiertas para que los niños puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del hogar.

Debe haber mayores campañas para informar a los padres sobre esta situación , la forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

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Pita la conejita egoísta.

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 Había una vez un conejita que vivía en el bosque y era muy egoísta con sus amigos los    animalitos que ahí Vivían  Ella recolectaba la comida y la llevaba a su cueva, en cambio sus  amigos compartían todo con ella y siempre la invitaban a sus casas.

  

 Cuando llego el invierno y en el bosque llovía mucho   la conejita salió como de costumbre a  dar una vuelta, y  sus  amigos le quisieron dar una lección, entonces mientras ella no estaba  en su cueva  entraron y le escondieron toda la comida y al volver se dio cuenta que no tenía  nada para alimentarse y lloraba desconsoladamente ya que no podría salir a buscar comida en  ese momento y tendría que caminar mucho y se mojaría por la lluvia , entonces lo que hizo fue  ir a golpear la puerta de sus amigos una por una y ninguno le quiso abrir, volvió a casa muy cansada  y triste. En  ese momento se  dio cuenta  que el  guardar  y guardar sus  pertenecías  y no compartirlas no le servía de nada ya que así no era feliz.  Entonces a la mañana siguiente cuando ya no llovía  en el bosque se fue al campo a recolectar comida Y trabajo muy duro y volvió al bosque con mucho comida invito a todos sus amigos a sus casa y compartió todo lo que encontró con ellos se sintió muy bien  y les prometió que desde ese momento  iba a compartir siempre  sus cosas y no sería más una conejita egoísta. Sus amigos le contaron lo que habían hecho y le pidieron disculpas, ella comprendió y los perdono y así todos fueron muy felices y vivieron en paz y armonía en el bosque.

Derechos por: uncuentoparaeldomingo

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Preparando cada cuento para el día domingo, historias , moralejas , enseñanzas para quien los escucha..
cada domingo un nuevo cuento +1

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